造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、What role it will play for the development of English communicative competence?(它对英语交际能力的提高有什么作用?。)
2、Classroom interaction is an essential approach to develop the communicative competence.(课堂交互活动是培养交际能力的必要途径。)
3、The society is in great need of persons with both specialized knowledge and intercultural communicative competence in English.(因此，时代迫切需要既有专业知识又有跨文化英语交际能力的人才。)
4、Part four， provide the conclusions of the research and the advices of the oral communicative competence evaluation.(第四部分，得出研究结论，提出教学实践中进行口语交际能力评价的建议。)
5、the high sensitivity of the cultural difference contributes to the positive transfer and the cross-culture communicative competence.(文化差异的高度敏感有助于促进文化的正迁移，提高人们跨文化语言交际的能力。)
6、The aim of the communicative approach to language teaching is to improve learners' communicative competence.(语言交际教学法的目的是提高学习者的交际能力。)
7、Culture; Culture Teaching; Senior English Teaching; Intercultural communicative competence.(文化；文化教学；高中英语教学；跨文化交际能力。)
8、The ultimate mission and aim of foreign language teaching is to cultivate communicative competence of learners.(外语教学的最终任务和目的是培养学习者的交际能力。)
9、The goal of teaching is not only to teach English as knowledge but also as a communicative competence.(教学目标不再把英语当作一门知识来教，而当作一种技能去教。)
10、communicative competence is the ability to use language properly.(交际能力指的是恰当地使用语言的能力。)
11、So how to improve learners' oral communicative competence is a significant problem that each language teacher faces to solve.(所以，如何提高学习者的口头交际能力是每个英语教师面临要解决的问题。)
12、Language competence is not equal to communicative competence.(语言能力并不等于交际能力。)
13、communicative competence is part of pragmatic study.(交际能力是语用学研究的一个部分。)
14、Cultural value orientation is a factor disturbing the cultivation of communicative competence in English learning.(文化因素是影响英语教学中交际能力培养的一个不容忽视的问题。)
15、The communicative competence of college students in English major is significantly different on gender.(高校英语专业大学生口语交际能力存在显著的性别差异。)
16、So how to improve leaners 'oral communicative competence is a significant problem that each language teacher faces to solve.(所以，如何提高学习者的口头交际能力是每个语言教师面临要解决的问题。)
17、As time goes by， their oral communicative competence can be developed.(日积月累，他们的口头交际能力就能得到培养。)
18、The competence of using English language include not only linguistic competence but also cross-cultural communicative competence.(英语的应用能力不仅包括对英语语言知识的运用能力，还包括跨文化交际能力。)
19、One of the challenges encountered by English teaching in China is to train students oral communicative competence.(中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。)
20、Linguistic competence and communicative competence is the core of EFL teaching and learning.(英语的语言能力和交际能力是英语教学和学习的核心问题。)
21、The cultivation of communicative competence is an important issue for practitioners of English teaching and research.(语言交际能力的培养是英语教学研究领域的一个重要课题。)
22、To cultivate the communicative competence is the ultimate aim of foreign language teaching.(培养语言交际能力，是外语教学的最终目标。)
23、The ultimate goal of ELT (English Language Teaching) is to help learners acquire communicative competence.(英语教学作为一种语言教学，它的最终目的是帮助学生获得交际能力。)
24、The need of external communication urges us to further improve interactive communicative competence.(由于对外交流的需要，促使我们要进一步提高学生的互动交际能力。)
25、The purpose of learning English is to train and develop students' communicative competence.(英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。)
26、The intercultural communicative competence involves the abilities in respects of language， cognition， emotion and behavior， etc.(跨文化交际能力的内容涉及语言、认知、情感和行为等方面的能力。)
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。